夏天到了，粉紅色的荷花在河中競(jìng)相開放，在荷葉的映襯下，荷花顯得更加?jì)善G，像一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘在綠色的大圓盤上跳舞。
       “好美啊！”艾莉坐在河邊欣賞荷花，不停地贊嘆。

河水很清澈，艾莉可以清楚地看見自己的倒影。
       “你好啊，水里的艾莉。”艾莉熱情地打著招呼。就這樣，她們你一句我一句地聊起了天。
       她們聊得正開心，水里的艾莉突然說：“艾莉，你的頭上好像有只鳥。” “天哪，我的頭上有只鳥！”艾莉驚訝極了。
       “小鳥，請(qǐng)趕緊離開我的頭！” 艾莉想趕走小鳥，可是小鳥根本沒有飛走的意思，這讓艾莉又急又氣。艾莉用鼻子吸了一些河水，向小鳥噴去，可是小鳥撐起了小傘，擋住了水滴。
       艾莉費(fèi)了半天勁，還是沒能趕走小鳥。艾莉覺得頭上頂著一只小鳥十分奇怪，再也沒心情欣賞荷花了。
       伙伴們看到艾莉頭上有只小鳥，都覺得可愛極了。 “它是一個(gè)賴皮鬼！”艾莉可不這么想。
       木茲對(duì)小鳥說：“小鳥，你好。艾莉的頭好舒服，有時(shí)候我都想在上面打盹呢。” 艾莉很生氣，她覺得朋友們是在笑話她。
       第二天，艾莉沮喪地坐在小山坡上，頭上頂著那只鳥。 “小鳥，你好！”朋友們來到艾莉身邊，開心地和小鳥打著招呼，木茲還送給小鳥一個(gè)漂亮的鳥窩。朋友們說：“艾莉，你看起來好可愛，好有愛心噢，我們喜歡頭上有只鳥的艾莉。” 
       “也許頭上有只鳥并沒有什么不好，不過我還是希望它早點(diǎn)兒離開。”聽了朋友們的話，艾莉沒那么煩惱了。
       艾莉慢慢地習(xí)慣了頭上有只小鳥。當(dāng)朋友們稱贊艾莉頭上的小鳥很酷時(shí)，艾莉會(huì)很大方地謝謝人家。艾莉覺得，頭上有只小鳥并不像想象中那么糟糕。現(xiàn)在，艾莉很喜歡和小鳥呆在一起，她們一起看夕陽。艾莉覺得好快樂。她們一起在樹下蕩秋千。艾莉覺得開心極了。

可是有一天……
       “不好了，小鳥不見了，不見了！”艾莉頭頂著空空的鳥窩，驚慌地跑著找朋友們。小米說：“小鳥可能已經(jīng)離開了。”
       艾莉難過極了，她想不通小鳥為什么要離開。
       志平問：“你不是希望它離開嗎？” 艾莉傷心地回答：“我早就不想讓它離開了，我的心就像頭上的鳥窩一樣，變得空空的！”
       “艾莉，別難過了，我想小鳥已經(jīng)找到了新的朋友，你應(yīng)該為它高興。”小米安慰艾莉。小米沒有說錯(cuò)。一天，小鳥帶著它的新朋友來看望艾莉了。
       “小鳥，小鳥，你好嗎？”艾莉擔(dān)心地問。她流著眼淚說：“我真替你高興，你找到了新朋友，希望你能常常記起我這個(gè)老朋友。” 艾莉把頭上的鳥窩送給了小鳥。小鳥吱吱地叫著，像是對(duì)小伙伴們表示感謝。 
       “小鳥，再見！”
       大家依依不舍地和小鳥道別，他們都沒有流淚，因?yàn)樗麄兊男睦锟鞓窡o比。
 

成長(zhǎng)的煩惱，獨(dú)特的自我

在我們成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到一些煩惱，也正是因?yàn)檫@些煩惱，成就了一個(gè)個(gè)與眾不同的自我。有時(shí)候我們?yōu)樽约旱呐c眾不同而憂慮，有時(shí)候我們又想表現(xiàn)出和別人不同的一面。艾莉在發(fā)現(xiàn)自己的頭上有只鳥時(shí)，非常焦慮，但朋友們的觀點(diǎn)讓艾莉逐漸接受了這一事實(shí)，成功處理了成長(zhǎng)中的煩惱。
       為什么艾莉是通過水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己頭上有只鳥呢？
       水中的倒影在心理學(xué)上看來是一種鏡像。朋友們的觀點(diǎn)體現(xiàn)著一種社會(huì)鏡像。在一定程度上，作者暗示了煩惱有時(shí)源于我們自己，有時(shí)源于周圍人群，因此，化解煩惱也要從這兩方面入手。當(dāng)孩子遇到麻煩的時(shí)候，你會(huì)如何幫助他回歸一顆平常心？

 寇麗娟
       北京海淀區(qū)幼兒教育學(xué)科帶頭人，北京交通大學(xué)幼兒園優(yōu)秀教師
       北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士，在多家專業(yè)育兒雜志發(fā)表文章
       近百篇參與編輯《咿咿呀呀弄聲響》、《托幼機(jī)構(gòu)管理》等多部幼教著作